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从小事中培养幼儿好品质

[ ] 作者:帅立蓉 来源: 中国教育新闻网-中国教育报 分享到:

 

有一天放学时,班级门口的一块地垫不知道被谁弄翻了,我并没有立即去整理,而是刻意在一旁观察,想看看孩子们的反应。

 

月月小朋友走到门口,发现了弄翻的垫子,她没有犹豫,自然地将垫子捡起来,并将它铺好,然后若无其事地去做其他事情了。

 

这虽然是一件小事,却让我们看到月月身上非常宝贵而优秀的品质:有责任感、有担当,善良、有爱心、不计较,还有一双善于观察的眼睛。这些都是人际交往、学习能力的基础。

 

我园围绕幼儿良好行为习惯培养,采取问卷调查的形式,针对幼儿的学习习惯、生活习惯和卫生习惯等,向490名家长发放幼儿在家情况问卷调查表。

 

调查显示,在园的88.5%的幼儿具备定时定量独立进餐、有正确的坐立姿势、良好的睡眠习惯等良好的卫生习惯;89.7%的幼儿具备使用礼貌用语、主动帮助有困难的人、谦让伙伴等良好的礼仪习惯;84.2%的幼儿具备穿脱衣服、整理玩具、爱惜粮食等良好的生活习惯;91.5%的幼儿具备学习认真仔细、喜爱阅读图书、有探索欲望等良好的学习习惯。

 

为什么我园的孩子拥有良好行为品质的比例这么高?

 

对于孩子来说,幼儿时期形成的行为习惯会对人的一生产生重要的影响。家庭教育是教育孩子的起点,良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用。同时,幼儿园作为启蒙教育的主要场所,是促进和培养幼儿形成良好行为习惯不可或缺的部分。

 

我园探索出一条家园合力培养幼儿良好美德习惯的新路,通过丰富多彩的教育活动,滋养幼儿美德种子;向家长传播育儿新知识、新方法,引导家长树立正确的育儿理念、提高家长的育儿能力;更新教师教育的观念,不断探索适合家园合力培养幼儿良好习惯的教育方法、途径,促进教师的自我成长。家园合作发力这一新路取得了较好的效果。

 

家园良好沟通配合,是培养幼儿良好习惯的前提。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系,最大限度促进幼儿良好行为的发展。幼儿园定期与家长沟通,让家长了解家庭教育的重要性,真正做到家园合力。比如定时开展家园合作教育活动,通过举办家长开放日、召开家长会、组织亲子游戏、建立家长委员会、开展家访等多种活动,达到家园教育的一致性。

 

家长、教师以身作则,引导幼儿养成良好习惯。“父母是孩子的第一任老师”“什么样的老师教出什么样的幼儿”,可见家长和老师的行为习惯对幼儿的影响之大。因此,家长和老师从一点一滴做起,给幼儿打造学习的榜样,教育幼儿做到的,家长、老师一定要做到,以自身良好的习惯影响幼儿。

 

有针对性地开展教育教学,将习惯培养渗透其中。良好的行为习惯,是幼儿教育的重要内容,是对幼儿进行有目的、有计划的培养过程。我园在培养幼儿行为习惯时,精心设计主题活动,促使幼儿在认识行动中巩固;针对大、中、小年龄组幼儿年龄特点和能力特点,开展了围绕培养幼儿良好行为习惯的教研活动。

 

通过生动的角色扮演游戏,培养良好的行为习惯。我们发现,幼儿在一定的氛围中常能表现出良好的行为习惯,一旦离开了特定的环境,便会是另一种表现。为解决这一矛盾,通过游戏表演和情境设计帮助幼儿分辨是非、通过游戏练习和强化来巩固良好行为习惯。创设现实社会中的某些情境,让幼儿在扮演社会角色的过程中,感受角色应当具备的规范的社会行为,体会角色间的关系,感知、体验和理解角色的感受、模仿优良行为,在潜移默化中受到良好影响。

 

随时抓住教育契机,强化幼儿良好习惯的养成。良好的行为习惯的形成是幼儿教育的最终目标,幼儿的良好习惯形成必须经过反复实践、练习,教育者必须抓住每一个教育契机,强化行为习惯的养成,日常生活中“一把小椅子倒了,哪个小朋友扶起来”“积木掉在地上,哪个小朋友捡起来放进篮子里”,教师积极引导,及时表扬,促使小朋友之间相互学习,并形成个人良好的行为规范。

 

英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”幼儿养成良好的行为习惯,是一个长期的、不断内化的过程。在幼儿成长的道路上,我们要善于捕捉和利用一切教育良机,从一点一滴抓起,运用科学、合理的方法对幼儿进行教育,教师与家长相互学习,密切合作,推进家园合作,幼儿良好的行为习惯才能养成,幼儿的整体素质才会得到显著的提高。(作者帅立蓉,系湖北省荆门市城建幼儿园园长)


责编:刘明玉
 
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